БАЛАНД БАРДОШТАНИ ТАРБИЯИ ЭКОЛОГИИ ХОНАНДАГОН ҲАНГОМИ ГУЗАРОНИДАНИ КОРҲОИ БЕРУНАЗСИНФӢ АЗ ТАБИАТШИНОСӢ

Фаъолияти корҳои берун аз таълимии хонандагон асосан дар ду мавқеъ бурда мешавад: корҳои беруназсинфӣ ва беруназмактабӣ. Мафҳуми “Корҳои беруназсинф”- ин фаъолияти ғайридарсии талабагон мебошад, ки он дар худи мактаб берун аз ҷадвали дарсӣ гузаронида мешавад. Корҳои берун аз синфӣ қисми таркибии таълиму тарбия буда, барои такмил додани дониш, маҳорат, малака, инкишофи мустақилияти хонандагон мусоидат мекунад. Корҳои беруназсинфӣ барои ба ҳаёти мустақилона тайёр кардани талабагон замина мегузорад.
Омӯзгорон, равоншиносон, методистҳо исбот кардаанд, ки раванди ташаккул ва ташаккули шахсият бояд аз рӯзҳои аввали ҳаёти кӯдак оғоз шавад, ки ин барои ошкор намудани нерӯи кӯдак шароити мусоид фароҳам меорад. Намудҳои гуногуни чорабиниҳои беруназсинфӣ ба ошкор намудани ин имкониятҳо мусоидат мекунанд.
Амалияи кори мактабҳо моро бовар мекунонад, ки дар тарбияи шахсияти ҳаматарафаи инкишофёфтаи кӯдак ва дар сурати дуруст ба ҳам пайвастани машғулиятҳои дарсӣ бо корҳои беруназсинфӣ натиҷаҳои беҳтарин ба даст овардан мумкин аст. Дарс ва машғулиятҳои беруназсинфӣ бояд бо ҳам алоқаманд бошанд, якдигарро пурра кунанд, такмил диҳанд.
Кори беруназсинфӣ яке аз роҳҳои муҳими гузарондани кори пурмазмун ва шавқовар бо хонандагони синфҳои ибтидоӣ мебошад.
Доираи ҷиддии машғулият ва мавҷудияти барнома на ҳамеша имкон медиҳад, ки ба бисёр саволҳои пайдошуда аз фанни табиатшиносӣ, ки кӯдакон шавқу рағбати зиёд доранд, ҷавоб дода тавонад.
Зарурати гузаронидани машғулиятҳои беруназсинфӣ на танҳо аз он муайян карда мешавад, ки кӯдакон дар бораи табиат бештар омӯхтан мехоҳанд. Мақсадҳои корҳои беруназсинфӣ аз фанни табиатшиносӣ васеътар буда, онҳо бояд ба инкишофи ҳамаҷонибаи шахсияти хонандаи хӯрдсол нигаронида шаванд, ба мустаҳкамтар ва бошуурона аз худ намудани маводи омӯхташуда дар синф мусоидат кунанд, шавқу рағбат ба ин фан, кобилият ва хохиши мустакилона азхуд кардани дониш ва дар амал татбиқ намудани он мебошад.
Таҳлили адабиёти педагогӣ ва методӣ, амалияи кори мактабҳо имконият медиҳад, ки аҳамияти калони тарбиявии кори беруназсинфӣ қайд карда шавад.
Кори беруназсинфӣ дониши хонандагонро аз рӯйи фан васеъ ва амиқ мегардонад, фаъолияти таълимиро фаъол мегардонад, ба бомуваффақият омӯхтани материали барнома мусоидат мекунад.
Тайёр кардан ва гузарондани машғулиятҳои беруназсинфӣ талаб мекунад, ки талабагон мушоҳидаҳо гузаронанд, дар бораи онҳо суҳбат карда тавонанд, таҷрибаҳои оддӣ ташкил кунанд, адабиёти тавсияшударо мутолиа намоянд. Донишҳое, ки хонандагон дар рафти ин машғулият ба даст меоранд, дарсро зинда гардонида, онҳоро шавқовар ва аз ҷиҳати мазмун бой мегардонанд.
Ҳадафи афзалиятноки таҳсилоти ибтидоии муосир рушди шахсияти кӯдак мебошад. Ин ҳадаф тавассути гуманизатсияи раванди таълим, тавассути эҷоди рушди устувори кӯдак ба даст меояд. Омӯзиши экологӣ низ як қисми ин иқтидор аст.
Дар марҳалаи кунунии рушди ҷомеа проблемаи глобалии таълиму тарбияи экологӣ ба миён омадааст. Инсон ягона намуди экологӣ дар рӯйи замин аст, ки дар раванди рушд қонунҳои экологияро вайрон мекунад. Инсоният дар асри пешрафти босуръат, ки тафаккури одамон ба технологияи олитарини илм, техника, тиб, кайҳон расидааст, дар донишхои экологӣ торафт бештар камбудиҳо ҷамъ мекунад. Аксарияти мардуми тамаддуни мо аз ҳама гуна донишу малакаи экологӣ комилан маҳруманд.
Аз ин лиҳоз, одамони қадим бештар омода буданд, бо рафтору кирдор ва фаъолияти худ бо муҳити атроф беҳтар «ҳамкорӣ» мекарданд. Бо вайрон кардани муҳити зисти худ, одамон бо ин васила худро маҷбур мекунанд, ки дар бораи саволҳои оддӣ дар бораи ғизо, либос, гармӣ фикр кунанд ва ҳамзамон дар бораи саволҳои мураккаб - чӣ гуна наҷот додани табиат? Барои ҷавоб додан ба ин саволҳо саводи экологии тамоми аҳолӣ зарур аст. Олимони эколог ва гурӯҳҳои хӯрди одамоне, ки бо проблемаҳои экологӣ сару кор доранд, проблемаи глобалии экологии тамоми ҷамъиятро ҳал карда наметавонанд, зеро тамоми одамони кураи замин доимо бо табиат, бо макони зисти табиӣ алоқа доранд ва муҳити зистро аз халалдоршавиҳо наҷот додан мумкин нест. Аз байн рафтани шуури экологиро, ки дар фарҳанги мардум ҳаст, метавон тавассути таълиму тарбия дубора эҳё кард.
Барои бомуваффақият таълиму тарбияи экологии аҳолӣ шароитҳои ҳатмӣ заруранд: аввалан, ҷомеа бояд барои азхудкунии ғояҳо ва донишҳои экологӣ омода бошад; дуюм, ба адабиёти мувофиқ, дастурҳои оид ба таълиму тарбияи экологӣ зарур аст; сеюм, омодагии баланди экологии омӯзгорони ҳама гуна ихтисос, яъне муаллимон, ҳамчун шахони асосие, ки бо фаъолияти худ интиқоли тамоми таҷрибаи андӯхтаи инсоният ба насли наврасро ташкил мекунанд, зарур аст.
Дар роҳи рушди шахсият марҳилаи таълим дар синфҳои ибтидоӣ ҷойгоҳи махсус дорад. Ин давраест, ки кӯдакро бовар кунондан, ба ӯ фаҳмонидани мушкилоти экологии дар ҷомеа мавҷудбуда осонтар аст. Дар ин синну сол кӯдак бештар боваринок ва таъсирбахш аст, ба табиат наздик аст, кунҷковии зиёдаш қайд карда мешавад. Дар давраи таълим дар синфҳои ибтидоӣ хонанда донишро ёд мегирад ва дар ин давра бори дигар қайд кардан бамаврид аст, ки ба ӯ дониш, малакаи экологӣ парваридан, ба ӯ дӯст доштани табиат, муҳофизати онро ёд додан осонтар аст. Аз ин рӯ, дар тарбия ва таълими экологӣ ба зиммаи муаллими синфҳои ибтидоӣ нақши хоса ва назаррас гузошта мешавад.
Вазъияти экологии тамоми ҷаҳон, характери глобалии проблемаҳои экологӣ ва зуҳуроти ба худ хоси онҳо дар ҳар як минтақаи сайёра қатъиян аз нав сохтани тафаккури инсоният, халқҳои алоҳида ва ҳар як одами алоҳидаро талаб мекунад. Аз ин лиҳоз, марифати экологӣ ҳамчун «раванди муттасили таълим, тарбия ва инкишофи шахсият, ки ба ташаккули системаи донишу малакаҳои илмӣ ва амалӣ, самтҳои арзишӣ, рафтор ва фаъолияте нигаронида шудааст, ки муносибати масъулиятнокро ба ҷомеа ва табиат таъмин менамояд. Муҳити зист ва тандурустӣ соҳаи нави афзалиятнок шуда истодааст. Назария ва амалияи педагогӣ».
Муносибатҳои мутақобилаи ҷомеа ва муҳити табиӣ аз ҷониби мактаб вазифаи ташаккули муносибати масъулиятнок ба табиат дар кӯдакон гузошта шудааст. Муаллимон ва падару модарон аҳамияти ба мактаббачагон омӯзондани қоидаҳои рафтор дар табиатро нағз медонанд. Ва кори тарбияи экологӣ дар корҳои беруназсинфии талабагон ҳар қадар барвақт оғоз шавад, ҳамон қадар самаранокии педагогии он зиёд мешавад. Дар баробари ин ҳамаи шаклу намудҳои фаъолияти тарбиявӣ ва беруназсинфии хонандагон бояд дар алоқамандии зич бошанд.

Ҳалимов Комилҷон Абдушукурович, омӯзгори калони кафедраи биологияи умумӣ ва методикаи таълими биологияи факултети биологияи Донишгоҳи давлатии омӯзгории Тоҷикистон ба номи Садриддин Айнӣ